Categoría: Gentecorriente

Practicando la Soberanía Alimentaria en Castilla-La Mancha, fomentando la participación ciudadana y el enfoque de género.

Introducción de la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en las Bibliotecas Públicas de Castilla-La Mancha

“No dejar nadie atrás”, es el objetivo y lema de la Agenda 2030, por ello durante el 2018/2019 hemos sensibilizado, concienciado y puesto en marcha  acciones específicas  en base a los Objetivos del Desarrollo Sostenible, dirigido a  personas jóvenes, profesorado, familias y población en general en  el marco del proyecto …

Refuerzo de las capacidades de agentes castellanomanchegos de cooperación para la incorporación del cambio climático en proyectos de cooperación internacional y educación para el desarrollo

‘Defensoras. Mujeres que transforman’ es una exposición resume de alguna manera el modo la vida de las Defensoras de derechos humanos y ambientales en todo el mundo. También se muestran los problemas a los que se enfrentan en cuanto a seguridad y violencia. ‘Defensoras. Mujeres que transforman’ es una exposición …

Experiencia para la formación y sensibilización del profesorado, a través de la convivencia y cooperación educativa con docentes de Guatemala.La fase de formación del profesorado se desarrolla en una población de CLM, que se decide según la proximidad al mayor número de docentes participantes y la implementación se hace en Guatemala. …

Reducir la desigualdad en y entre los países.

¡ODSesionate! Acciones y propuestas para el logro de los ODS a nivel local, desde la comunidad educativa de secundaria, con enfoque de género y Derechos Humanos.

Proyecto que se llevará a cabo en 4 colegios de Toledo, Talavera y Tomelloso, creando concepto de ciudadanía global, crítica y responsable con un enfoque de género y medioambiental.

Con el Proyecto “Por el derecho a la salud” pretendemos sensibilizar a población juvenil castellanomanchega sobre las causas y consecuencias de la vulneración del derecho a la salud en países empobrecidos desde un enfoque de género